国开助手《小学科学课程标准与教材研究》形考任务2答案

1. 学业质量标准的研制的主要基础是？
A. 考试分数分布
B. 核心素养的学段特征
C. 教材章节数量
D. 教师教学经验
2. 项目化学习（PBL）最本质的特征是？
A. 完成大量习题
B. 核心知识的再建构
C. 教师全程讲解
D. 忽略实践操作
3. 探究实践的核心要素不包括？
A. 重复教材结论
B. 基于问题收集证据
C. 形成解释并交流
D. 反思评价过程
4. 学业质量水平划分的关键维度不包括？
A. 情境复杂性
B. 家长满意度
C. 知识抽象性
D. 应用综合性
5. 三年级教材开始引导学生建构科学模型，以下哪项不属于典型模型？
A. “物体的运动”单元中的质点模型
B. “动物的一生”单元中的生命周期模型
C. “天气”单元中的温度计读数
D. “太阳、地球和月球”单元中的天体模型
6. 一年级科学教学最应注重什么？
A. 高难度实验操作
B. 抽象概念讲解
C. 游戏化学习、观察习惯培养和幼小衔接
D. 大量背诵科学术语
7. 项目化学习中‘真实的驱动性问题’指？
A. 虚构脱离实际的情境
B. 可迁移到现实生活的思维真实性
C. 仅限教材已有答案的问题
D. 教师单方面设定的任务
8. 小学科学新课标提炼的学科核心概念数量是？
A. 10个
B. 13个
C. 4个
D. 54项
9. 核心概念13（工程设计与物化）指出，工程设计的关键环节是？
A. 材料加工
B. 定义问题
C. 作品展示
D. 设计
10. 五年级技术与工程领域的学习定位是？
A. 仅学习工具使用方法，不涉及原理探究
B. 定位在抽象、原理层面，侧重解决实际问题
C. 以背诵技术发展史为主，减少实践操作
D. 脱离科学知识，独立开展工程设计