试卷代号：1373
国家开放大学2022年春季学期期末统一考试
特殊教育概论 试题
2022年7月
一、解释下列概念题（每小题5分，共25分）
1.支持性教育
2.校园物理环境的无障碍
3.障碍影响
4.个别化教育计划
5.筛查性评估
二、简答题（每小题10分，共20分）
6.请简述融合教育课程调整的潜能开发与功能改善相结合的原则。
7.请简述支持性教学活动的两种教学设计途径。
三、论述题（共30分）
8.请联系实际，谈一谈你对特殊教育安置原则与意义的理解。
四、案例分析（共25分）
9. 李老师的融合性班级经营
近期，某小学班主任李老师班内转入一名随班就读学生小红。小红的基本情况是：女孩，11岁，轻度智力障碍，胆子比较小，有些自卑，记忆和理解能力有所欠缺，不愿也不敢主动与人交流，做事呆板，不够灵活，时常处于紧张状态之中。小红父母文化程度不高，且在教育方法上也达不成一致，时常争吵使小红产生了一定的心理困扰。
为做好融合性班级经营，帮助小红融入普通班级教育，李老师开展了以下工作：
第一，积极了解小红之前生活、学习情况，以及她的性格、兴趣和特长等，制定个别化教育计划；在生活和学习中发掘她的优势，加以鼓励。每当发现她一点进步，都及时表扬。
第二，积极帮助小红适应普通学校的班级环境，逐步建立起同学、班级和学校的概念；同时对班上的同学进行心理辅导，让同学使用包容、互助的态度接纳小红，并帮助她融人集体之中。
第三，请班干部、兴趣小组负责人和乐于助人的同学主动与小红交往，邀请她参加班级活动和感兴趣的活动。经过一段时间，李老师发现小红可以和大部分的学生进行日常交往，拓展了人际关系。
第四，与各学科授课教师沟通，让他们在授课时关注她，特别是在她不听讲、不记笔记时，不要用严厉的口吻批评她，而且对于她的作业也采取不催、不逼，避免引起她的激烈反应。注意利用知识的趣味性，调动她学习的热情。
第五，同时采取“反复训练、强化记忆、集体帮学”的举措，让全班同学都能主动的帮助她，强化她头脑中知识的印象。
第六，在部分课程学习中设立学习小组，并注意指导小红所在的小组形成合作、分享、互惠的学习机制，在不影响其他同学的基础上为小红给予支持，发挥她的优势，提升学习参与。
请使用融合性班级经营的相关知识，对案例中李老师开展的工作进行分析，并提出进一步修改完善的建议。