试卷代号：22506
国家开放大学2023年春季学期期末统一考试
学前儿童美术教育活动指导试题
2023年7月
一、单项选择题（本题共15小题，每小题2分，共30分。请在给出的选项中，选出最符合题目要求的一项）
1.（ ）是美术语言中最基本的单位，是美术元素的“母体”。
A.线B.色彩
C.点D.构图
2.（ ）是绘画的基础形式之一，是儿童最简单和最直接表现自我的一种绘画语言。
A.线条B.形状
C.色彩D.构图
3.学前儿童手工的材料从外形上大致分为四类：点状材料、线状材料、面状材料和（ ）。
A.环保材料B.泥工材料
C.块状材料D.纸工材料
4.美术作为造型艺术，（ ）是美术的最基本特征。
A.造型性B.视觉性
C.静止性D.瞬间性
5.（ ）是教师指导幼儿有目的地感知、欣赏周围生活中、大自然中、美术作品中物象的形状、颜色、结构以及事物间的空间位置、相互关系等，以获得对事物的感性认识，丰富审美体验、积累初步审美经验的方法，是观察和欣赏的结合。
A.讲解演示法B.观察欣赏法
C.游戏练习法D.情境探究法
6.以下，哪一种不是美工区的美术活动类型？（ ）
A.班级内的美工区活动B.游戏活动
C.全园共享的美工室的活动D.幼儿园户外美术活动
7.以下哪个不属于学前儿童绘画能力发展的阶段？（ ）
A.涂鸦阶段（约1.5-3.5岁）B.象征阶段（约3.5-5岁）
C.样式化阶段D.图式阶段（约5-7岁）
8.在造型中，画我的妈妈时，孩子们对妈妈的描画全面和具体，画出了妈妈的发型、眼睫毛、耳环，对服装的描摹也非常细致，这属于（ ）。
A.样式化阶段B.象征阶段
C.涂鸦阶段D.图式阶段
9.学前儿童手工教学主要包含以下五个环节：一、激趣导入，二、感知与体验，三、（ ），四、创作与表现，五、欣赏与评议。
A.交流与展示B.探索与发现
C.精讲与点拨D.合作与探究
10.根据国内外已有学者的研究，学前儿童美术欣赏能力的发展可以划分为本能直觉阶段（0-2岁）、（ ）（2-7岁）两个阶段。
A.样式化阶段B.象征阶段
C.主观的审美感知阶段D.图式阶段
11.一个具有一定结构化的幼儿园美术欣赏教学活动应该包括整体感受、要素识别与形式分析、（ ）、心理回忆与构思、创作与表现、作品评议六个基本环节。
A.回到整体B.技巧点评
C.美术创作D.语言表达
12.我们将学前儿童手工能力的发展分为以下三个阶段：玩耍阶段（约2-4岁）、（ ）阶段（约4-5岁）、样式化阶段（约5-7岁）。
A.图式B.直觉表现
C.想象D.象征
13.幼儿园美工区的定位：是（ ）、是有准备的美术活动空间、包含综合性的美术活动内容、在美工区中，绘画手工和欣赏活动相互交织，相互促进。
A.幼儿自主学习美术的场所B.教师带领学习美术的场所
C.无准备的美术活动空间D.单一的美术活动内容
14.幼儿园班级美工区环境创设的基本要求：位置适宜、布局合理、材料丰富和（ ）。
A.富有方便性B.富有实用性
C.富有艺术性D.富有观赏性
15.学前儿童美术教学活动评价是对（ ）的美术教学活动进行的评价，是对整个美术教学活动及各个环节的评价，具体可以从活动设计、活动准备、活动实施和活动效果等几方面进行。
A.幼儿园B.家长
C.教师D.幼儿
二、判断题（本题共15小题，每小题2分，共30分。以下叙述中，你认为正确的选“√”，错误的选“×”）
16.构图在中国传统绘画中又被称为“布局”或“经营位置”。（ ）
17.学前儿童的美术作品是具有艺术价值的作品。（ ）
18.学前儿童美术是表达儿童内在情感的一种手段。（ ）
19.美术的形式语言是美术作品外在的形式和结构，是美术的基本构成要素，是美术作品实现最终视觉效果的途径和方式。（ ）
20.情境探究法是指教师通过各种实物、教具进行直观展示的同时，配合讲授法、谈话法一起使用，以使幼儿获取经验，提高学习兴趣，发展观察力和思维能力。（ ）
21.当儿童在涂鸦的过程当中开始说故事或者幼儿能给自己的涂鸦作品起名字的时候，可以判断有控制涂鸦阶段的到来。（ ）
22.“蝌蚪人”是在象征阶段早中期儿童对人的造型的典型特点。（ ）
23.在图式阶段，幼儿画面中的形象与现实生活中的物体有较大偏差，而且图像往往缺乏完整性，只是具有象征性的意义。（ ）
24.在直觉表现阶段，手工创作不具有目的性，儿童初步掌握拍打、撕拉等创作技法，作品效果较为凌乱。（ ）
25.在大班，在操作工具材料上提出的要求是“初步掌握手工工具的基本使用方法”。（ ）
26.学前儿童手工教学活动是教师引导幼儿发挥自己的想象力和创造力，直接用双手或
操作简单工具，对具有可塑性的各种形态（点状、线状、面状、块状）的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的、多种艺术形象的一种教育活动。（ ）
27.婴儿似乎天生对简单的图形有所偏爱。（ ）
28.幼儿园美工区是教师根据学前儿童美术教育的目标和内容，结合幼儿的发展水平和生活经验，为幼儿提供一个自由欣赏和创作美术作品的自主性学习场所。（ ）
29.美工室是为全园各年龄班幼儿提供的功能室，并不专属于某个班级。（ ）
30.学前儿童美术教育评价是学前儿童美术教育活动中可以忽略的组成部分。（ ）
三、简答题（本题共2小题，每小题10分，共20分）
31.简述学前儿童美术活动过程的特点。
32.简述在幼儿绘画中经常出现夸张表现形式的原因。
四、综合能力题（本题共1小题，共20分）
33.中班的王老师最近发现孩子们对小班看过的绘本《好饿的毛毛虫》非常感兴趣，有的孩子还喜欢学毛毛虫的动作，于是就想到了以此开设一节美术活动。用印画的形式表现孩子们喜爱的毛毛虫，鼓励幼儿用连续压印表现动态的毛毛虫，最后添画眼睛、小脚使毛毛虫更加生动可爱。教师为本节课确定的目标如下：
（1）引导幼儿初步了解毛毛虫的身体结构，感受毛毛虫的动态美。
（2）学习用连续压印和添画的方式表现毛毛虫。
（3）进一步引发幼儿对毛毛虫的喜爱之情。
请结合本章所学的幼儿园美术教育活动目标撰写的要求，分析王老师制定的这个活动目标是否合理？存在哪些问题？尝试修改这个活动目标。